摘要：11月27日，程俊文左）在老師吳俠芳的指導下學習雕刻技術。說起自己的刻刀，17歲的小姑娘程俊文如數家珍，打開卷著的布袋，里邊密密麻麻擺放著20余支刀頭大小不一的刻刀，這是她制作木雕的主要工具。程俊文的
11月27日，非遺非遺程俊文（左）在老師吳俠芳的傳承指導下學習雕刻技術。
說起自己的新模校開刻刀，17歲的式職小姑娘程俊文如數家珍，打開卷著的辦具布袋，里邊密密麻麻擺放著20余支刀頭大小不一的教育刻刀，這是專業她制作木雕的主要工具。
程俊文的非遺非遺父親是一名木工，在父親的傳承影響下，她從小便對雕刻木頭產生了濃厚興趣。新模校開雕刻木制品，式職在以歙縣為中心的辦具古徽州地區頗有淵源。傳統徽派建筑以木質結構為主，教育出于對文化的專業傳承和美的追求，徽州人習慣在屋內的非遺非遺梁枋、隔扇、門窗等構件處進行雕刻。2006年，由木雕、石雕、磚雕組成的“徽州三雕”被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
2022年，初中畢業的程俊文進入安徽省行知學校，開始系統學習木雕。從繪制畫稿到木料選取，從打坯到精雕再到上漆，程俊文學習掌握了制作木雕的基本流程，已可以獨立進行簡單木雕的制作。未來，程俊文計劃報考安徽藝術學院非遺專業，繼續在木雕領域深耕。
安徽省行知學校是安徽省A類中職學校。自2010年起，該校依托當地深厚的傳統文化底蘊，陸續開辦具有地方特色的非遺教育專業，將非遺傳承由傳統的師傅帶徒弟模式改變為學校正規化培養模式。如今，在黃山地區，越來越多的年輕人選擇走進職業學校，學習和傳承非遺文化。(新華社記者 杜宇/攝)
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